1. Elastyczne formy nauczania: studia podyplomowe na kierunku "Technika z wychowaniem komunikacyjnym" oferują różnorodne formy nauczania, które umożliwiają łączenie nauki z życiem prywatnym i zawodowym.
2. Wzrost kompetencji w obszarze terapii pedagogicznej: studia te pozwalają na zdobycie wiedzy i umiejętności specjalistycznych w dziedzinie terapii pedagogicznej z integracją sensoryczną, co przekłada się na wzrost kompetencji zawodowych.
3. Poszerzenie horyzontów zawodowych: studia podyplomowe na kierunku "Terapia pedagogiczna z integracją sensoryczną" mogą poszerzyć horyzonty zawodowe, umożliwiając pracę w różnych środowiskach, takich jak ośrodki wsparcia, placówki oświatowe czy prywatne gabinety terapeutyczne.
4. Wzbogacenie umiejętności komunikacji: studia podyplomowe na kierunku "Terapia pedagogiczna z integracją sensoryczną" uczą efektywnego komunikowania się z dziećmi o różnych potrzebach, co może przełożyć się na lepsze relacje zarówno zawodowe, jak i osobiste.
5. Rozwój empatii i zrozumienia: studia te pozwalają na rozwijanie empatii i zrozumienia dla potrzeb dzieci z zaburzeniami sensorycznymi, co przyczynia się do osobistego rozwoju.
6. Stabilność zatrudnienia w specjalistycznej dziedzinie: terapeuci zajmujący się integracją sensoryczną są poszukiwani na rynku pracy, co może przyczynić się do stabilności zatrudnienia.
7. Poprawa warunków finansowych: wykształcenie w specjalistycznym obszarze, jakim jest terapia pedagogiczna z integracją sensoryczną, może wpłynąć na wyższe zarobki, co przekłada się na lepsze warunki finansowe i życiowe.

Absolwent po ukończeniu studiów osiąga wymierne efekty kształcenia w trzech obszarach:

Po ukończeniu studiów podyplomowych absolwent posiada wiedzę:

1. Podstawy psychologii osobowości, psychologii rozwoju dziecka i psychologii klinicznej dziecka,
2. Podstawy pedagogiki specjalnej,
3. Budowę i funkcje układu nerwowego,
4. Zasady oceniania i pomiar dydaktyczny,
5. Metody stosowane w usprawnianiu psychoruchowym dzieci,
6. Bazowe systemy sensoryczne i ich wpływ na funkcjonowanie człowieka.

W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

1. Planować i organizować pracę dydaktyczno-wychowawczą,
2. Stosować technologię informacyjną w pracy z osobami z dysfunkcjami rozwojowymi,
3. Rozwiązywać psychologiczne problemy rodziców dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi,
4. Obserwować zaburzenia integracji sensorycznej,
5. Diagnozować dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi,
6. Stosować odpowiednie metody w terapii dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi.

W zakresie kompetencji społecznych absolwent:

1. Współpracuje z nauczycielami, rodzicami i instytucjami w celu usprawniania dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi,
2. Wykazuje empatię wobec osób z dysfunkcjami rozwojowymi,
3. Systematycznie doskonali swój warsztat pracy.

Po ukończeniu studiów podyplomowych absolwent uzyskuje kwalifikacje do nauczania przedmiotu we wszystkich typach szkół (podstawowych, liceach, technikach oraz szkołach branżowych).

Studia adresowane są do osób:

1. Które pragną zdobyć wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne w zakresie integracji sensorycznej.
2. Które chcą w pełni wykorzystać doświadczenie i potencjał kompetencyjny oraz wzmocnić swoją pozycję na rynku pracy wobec zmian zachodzących w edukacji i kształceniu nauczycieli.

Celem studiów podyplomowych jest:

1. Przygotowanie słuchacza do prowadzenia diagnozy, terapii, zajęć korekcyjnych oraz wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka.
2. Umożliwienie nauczycielom posiadającym kwalifikacje pedagogiczne:
   1. Uzyskanie uprawnień do nauczania przedmiotu.
   2. Uzyskanie uprawnień do nauczania przedmiotu w szkołach.
   3. Uzyskanie kwalifikacji do nauczania przedmiotu.
   4. Uzyskanie wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych i kwalifikacji potrzebnych do nauczania przedmiotu oraz rozbudzania i rozwijania zainteresowań uczestników procesu dydaktycznego.
3. Pogłębienie wiedzy teoretycznej z zakresu przedmiotu oraz doskonalenie praktyki pedagogicznej wśród uczestników studiów.
4. Zapoznanie słuchaczy z nowoczesnymi metodami nauczania i technikami edukacyjnymi, umożliwiającymi im podjęcie lub udoskonalenie pracy nauczyciela danego przedmiotu.
5. Przygotowanie absolwentów do:
   1. Wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie nauczania kolejnego przedmiotu (prowadzenia zajęć).
   2. Organizacji bezpiecznych zajęć i wykorzystywania nowoczesnych technologii informatycznych.
   3. Zdobycia wiedzy merytorycznej, obejmującej kształcenie w zakresie niezbędnym do realizacji treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie danego przedmiotu (rodzaju zajęć) i etapu edukacyjnego lub etapów edukacyjnych, albo w podstawie programowej kształcenia w zawodzie.
   4. Zdobycia wiedzy dotyczącej przygotowania w zakresie dydaktyki przedmiotu (metodyki nauczania) określonego przedmiotu na danym etapie edukacyjnym.
   5. Zdobycia wiedzy praktycznej, gromadzonej poprzez realizowane praktyki, której celem jest zbieranie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki (metodyki nauczania) przedmiotu (rodzaju zajęć) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym.