1. Elastyczne formy nauczania: studia podyplomowe na kierunku "Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza" oferują różnorodne formy nauczania, które umożliwiają łączenie nauki z życiem prywatnym i zawodowym.
2. Wzrost kompetencji: studia podyplomowe na tym kierunku umożliwiają zdobycie dodatkowych kwalifikacji i umiejętności, co sprawia, że absolwenci stają się bardziej konkurencyjni na rynku pracy.
3. Rozwój osobisty: studia podyplomowe z pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej pozwalają rozwijać umiejętności interpersonalne, empatię oraz zdolności komunikacyjne, co przekłada się na lepsze relacje z innymi ludźmi.
4. Satysfakcja z pracy: zdobycie wykształcenia w tym obszarze może wpłynąć na zwiększenie satysfakcji z życia zawodowego, co pośrednio wpływa na ogólną jakość życia. Praca w obszarze opiekuńczo-wychowawczym daje możliwość bezpośredniego wpływania na rozwój młodych ludzi, co może być źródłem satysfakcji zawodowej.
5. Stabilność zatrudnienia: absolwenci pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej mają dostęp do szerokiego wachlarza możliwości zatrudnienia w sektorze publicznym i prywatnym, co przekłada się na większą stabilność zawodową.
6. Elastyczność zawodowa: absolwenci pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej mogą pracować w różnych środowiskach, takich jak przedszkola, szkoły czy placówki opiekuńczo-wychowawcze, co daje możliwość wyboru najbardziej odpowiedniego miejsca pracy i dostosowania się do zmieniających się potrzeb rynku pracy.
7. Przygotowanie do wyzwań zawodowych: studia podyplomowe z pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej przygotowują absolwentów do radzenia sobie z różnymi wyzwaniami zawodowymi, takimi jak adaptacja do zmieniających się potrzeb dzieci, zarządzanie stresującymi sytuacjami czy podejmowanie trudnych decyzji, co może pośrednio wpływać na wzrost poczucia kompetencji i satysfakcji zawodowej.
8. Uznanie zawodowe: praca w obszarze pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej jest uważana za zawód o dużym znaczeniu społecznym, co może wpłynąć na poczucie wartości i sukcesu zawodowego absolwenta.

Absolwent po ukończeniu studiów osiąga wymierne efekty kształcenia w trzech obszarach:

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:

1. Pedagogikę jako dyscyplinę naukową, teorie pedagogiczne w tym nurty i kierunki,
2. Procesy wychowawcze –koncepcje klasyczne i współczesne ujęcia,
3. Wpływ mediów na zmiany współczesnej komunikacji i procesy wychowawcze,
4. Psychospołeczne uwarunkowania rozwoju dzieci i młodzieży,
5. Teoretyczne podstawy działalności opiekuńczo – wychowawczej.

W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

1. Skutecznie i świadomie komunikować się,
2. Obserwować zachowania społeczne wychowanków,
3. Interpretować wyniki diagnozy pedagogicznej,
4. Rozróżniać patologie społeczne,
5. Radzić sobie ze stresem i stosować strategię radzenia sobie z trudnościami,
6. Nawiązywać współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
7. Stosuje różnorodne metody pracy,
8. Konstruować programy wychowawcze.

W zakresie kompetencji społecznych absolwent:

1. Profesjonalnie rozwiązuje konflikty wychowawcze,
2. Wspiera i pomaga wychowanką,
3. Planuje działania jako nauczyciel-wychowawca,
4. Współpracuje z nauczycielami, rodzicami wychowanka lub opiekunami jak również ze środowiskiem lokalnym.

Po ukończeniu studiów podyplomowych absolwent posiada kwalifikacje do:

1. Pełnienia roli wychowawcy, organizatora i prowadzącego zajęcia wychowawcze oraz sprawującego opiekę nad grupą dzieci lub młodzieży w placówkach oświatowych,
2. Wsparcia dziennego, wychowawczych i opiekuńczych oraz instytucjonalnej pieczy zastępczej (internat, świetlica, klub, ośrodek i ognisko wychowawcze, pogotowie opiekuńcze oraz praca podwórkowa)
3. Wychowawcy zapewniającego pomoc w nauce, organizacji czasu wolnego, zabawę, zajęć sportowych oraz rozwoju zainteresowań.
4. Współpracującego z rodzicami, opiekunami, instytucjami i organizacjami w celu zapewnienia wychowankom warunków prawidłowego rozwoju oraz pomocy w trudnych sytuacjach.

Studia adresowane są do osób:

1. Które pragną zdobyć wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne w zakresie pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej.
2. Które chcą w pełni wykorzystać doświadczenie i potencjał kompetencyjny oraz wzmocnić swoją pozycję na rynku pracy wobec zmian zachodzących w edukacji i kształceniu nauczycieli.

Celem studiów podyplomowych jest:

1. Umożliwienie absolwentom uzyskanie pełnych kwalifikacje do pracy w zawodzie lub nauczyciela
2. Praktyczne i teoretyczne przygotowanie słuchaczy do podjęcia nowych zadań zawodowych na stanowisku pedagog, wychowawca
3. Poznanie zasad prowadzenia działań opiekuńczych i wychowawczych oraz zasad funkcjonowania państwowego i społecznego systemu opieki wobec dzieci i młodzieży.
4. Praktyczne przygotowanie słuchaczy do wykonywania zawodu lub nauczyciela
5. Pełne przygotowanie teoretyczne oraz intensywną, aktywną formę praktyki zawodowej,
6. Wyposażenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności praktyczne z zakresu prowadzenia zajęć z przedmiotu
7. Umożliwienie Absolwentom:
   1. Uzyskanie kwalifikacji do nauczania przedmiotu.
   2. Uzyskanie wiedzy i umiejętności, kompetencji społecznych i kwalifikacji potrzebnych do nauczania przedmiotu oraz rozbudzania i rozwijania zainteresowań uczestników procesu dydaktycznego.
8. Pogłębienie u Słuchaczy umiejętności i wiedzy teoretycznej z zakresu przedmiotu oraz doskonalenie praktyki z zakresu pedagogiki.
9. Zapoznanie Słuchaczy z nowoczesnymi metodami nauczania i technikami edukacyjnymi umożliwiającym im podjęcie lub udoskonalenie pracy nauczyciela przedmiotu.
10. Przygotowanie absolwentów do organizacji bezpiecznych zajęć i wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych.
11. Wyposażenie absolwentów w pogłębioną wiedzę:
    1. Merytoryczną, obejmującą kształcenie w zakresie niezbędnym do realizacji treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie danego przedmiotu (rodzaju zajęć) i etapu edukacyjnego lub etapów edukacyjnych albo w podstawie programowej kształcenia w zawodzie.
    2. Wiedzę dotyczącą przygotowania w zakresie dydaktyki przedmiotu (metodyki nauczania) określonego przedmiotu na danym etapie edukacyjnym.
    3. Wiedzę praktyczną, gromadzoną poprzez realizowane praktyki, której celem jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki (metodyki nauczania) przedmiotu (rodzaju zajęć) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym.