1. Elastyczne formy nauczania: studia podyplomowe na kierunku "Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka" oferują różnorodne formy nauczania, które umożliwiają łączenie nauki z życiem prywatnym i zawodowym.
2. Wzrost kompetencji: studia podyplomowe umożliwiają zdobycie specjalistycznych umiejętności i wiedzy niezbędnej do efektywnego wspomagania rozwoju młodszych dzieci, co przekłada się na wzrost kompetencji zawodowych.
3. Satysfakcja z wpływania na życie dzieci: praca z dziećmi we wczesnych latach życia daje satysfakcję z wpływania na ich rozwój i pomoc w osiągnięciu pełnego potencjału.
4. Rozwój osobisty: studia podyplomowe w tej dziedzinie pozwalają na poszerzenie wiedzy i umiejętności związanych z wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka, co sprzyja osobistemu wzrostowi i rozwojowi.
5. Osobiste zrozumienie rodzicielstwa: dla osób będących rodzicami lub planujących zostanie rodzicami, wiedza na temat wczesnego wspomagania rozwoju dziecka może przynieść korzyści w postaci lepszego zrozumienia potrzeb i rozwoju własnych dzieci.
6. Stabilność zatrudnienia: wiedza na temat wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest poszukiwana przez różne placówki edukacyjne i opiekuńcze, co może przyczynić się do stabilności zatrudnienia i długoterminowego zabezpieczenia finansowego.
7. Poprawa warunków finansowych: posiadanie świadectwa ukończenia studiów podyplomowych z terapii zajęciowej może wpłynąć na wyższe zarobki, co przekłada się na lepsze warunki finansowe i życiowe.
8. Szeroki wachlarz zastosowań: wiedza zdobyta podczas studiów podyplomowych "Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka" może być wykorzystywana w różnych dziedzinach, takich jak praca z dziećmi z niepełnosprawnościami, w edukacji przedszkolnej czy w poradnictwie rodzinnym.
9. Wzrost samoświadomości: praca z dziećmi w kontekście wczesnego wspomagania rozwoju pozwala na rozwijanie samoświadomości oraz zdolności do refleksji nad własnymi umiejętnościami i wartościami.
10. Prestiż zawodu: nauczyciele i specjaliści zajmujący się wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka mają okazję zdobyć prestiż i uznanie w społeczności lokalnej, dzięki wpływowi na rozwój młodszych dzieci i wsparciu ich rodzin.

Absolwent po ukończeniu studiów osiąga wymierne efekty kształcenia w trzech obszarach:

Po ukończeniu studiów podyplomowych absolwent posiada wiedzę:

1. Do diagnozowania i oceny indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, projektowania, a także realizacji programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka do 6 roku życia.
2. W zakresie promowania rozwoju i uczenia się dziecka, kluczowej roli rodziny i środowiska w opiece wychowaniu, edukacji, leczeniu i terapii.

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:

1. Podstawy wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji terapeutycznej,
2. Środowisko wychowawcze małego dziecka, problem niepełnosprawności ,
3. Podstawy rehabilitacji,
4. Diagnozę funkcjonalną we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka,
5. Metodykę wieloprofilowego usprawniania i organizację współpracy w zespole interdyscyplinarnym
6. Metodykę treningu interakcji między małymi dziećmi i rodzicami,
7. Metodykę wczesnej edukacji.

Po ukończeniu studiów podyplomowych absolwent posiada umiejętności:

1. Organizowania i realizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, rozumianego jako wielospecjalistyczne, kompleksowe i intensywne działania mające na celu stymulowanie funkcji odpowiedzialnych za rozwój psychomotoryczny i komunikację dziecka niepełnosprawnego.
2. Wczesnego wykrywania zaburzeń rozwojowych oraz wspomagania rozwoju dziecka zagrożonego niepełnosprawnością lub niepełnosprawnego w wieku 0-7 lat oraz z trudnościami w rozwoju w wieku wczesnoszkolnym (7-10 lat).
3. Rozpoznawania zaburzeń w rozwoju dziecka oraz opracowywania i realizowania z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka.
4. Zindywidualizowanego wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny w ramach wielospecjalistycznego zespołu (wczesne rozpoznawanie potrzeb dziecka i rodziny oraz rozwiązywanie problemów zdrowia i funkcjonowania, warunkujących zaburzenia rozwojowe),
5. Współpracy z rodziną i środowiskiem społeczno-wychowawczym we wspomaganiu rozwoju.

W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

1. Analizować medyczne podstawy wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka i wczesnej interwencji terapeutycznej,
2. Analizować przebieg rehabilitacji dziecka
3. Planować i przeprowadzać diagnozę we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka,
4. Realizować i interpretować wielospecjalistyczną ocenę rozwoju dziecka,
5. Projektować kompleksowe wsparcie terapeutyczne,
6. Konstruować programy oddziaływań wspomagających,
7. Organizować współpracę w zespołach interdyscyplinarnych.

Po ukończeniu studiów podyplomowych absolwent posiada kompetencje społeczne:

1. Posiada przygotowanie do pracy z dziećmi z zaburzeniami zachowania i dysfunkcją ruchu, prowadzenia konsultacji i instruktażu dla rodziców, dokumentowania działań realizowanych z dzieckiem i najbliższymi oraz przeprowadzania wielospecjalistycznej diagnozy, terapii oraz oceny małego dziecka.
2. Jest przygotowany do:
   1. Profesjonalnego organizowania wczesnej, kompleksowej i systematycznej pomocy dzieciom zagrożonym nieprawidłowym rozwojem; dzieciom z niepełnosprawnością oraz ich rodzinom w nabywaniu przez nich umiejętności postępowania z dzieckiem w zakresie określonym przez indywidualny program wczesnego wspomagania;
   2. Koordynowania prac w zakresie oceny funkcjonalnej i planowania pracy z dzieckiem, jego rodziną i środowiskiem,
   3. Realizacji zadań w sposób kompleksowy, skoordynowany w środowisku dziecka i rodziny,
   4. Koordynacji działań podmiotów międzyresortowych, w celu zsynchronizowania opieki, wsparcia i dostępności,
   5. Optymalizowania włączenia dziecka i rodziny do lokalnej społeczności, transdyscyplinarnej pracy zespołowej prowadzonej w środowisku.

W zakresie kompetencji społecznych absolwent:

1. Wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności do prawidłowego wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,
2. Systematycznie współpracuje z rodzicami lub opiekunami dziecka,
3. Wykazuje empatię wobec dziecka.

Absolwent uzyskuje kwalifikacje do pracy z małymi dziećmi w żłobkach, przedszkolach, szkołach na pierwszym etapie kształcenia klasy 1-3, instytucjach pozaszkolnych.

Studia adresowane są do osób:

1. Które pragną zdobyć wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
2. Które chcą w pełni wykorzystać doświadczenie i potencjał kompetencyjny oraz wzmocnić swoją pozycję na rynku pracy wobec zmian zachodzących w edukacji i kształceniu nauczycieli.

Celem studiów podyplomowych jest:

1. Wyposażenie słuchaczy w umiejętności profesjonalnego organizowania wczesnej, kompleksowej i systematycznej pomocy dzieciom zagrożonym nieprawidłowym rozwojem; dzieciom z niepełnosprawnością oraz ich rodzinom w nabywaniu przez nich umiejętności postępowania z dzieckiem w zakresie określonym przez indywidualny program wczesnego wspomagania; przygotowanie słuchacza do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania rozwoju małych dzieci o zaburzonym rozwoju psychoruchowym i społecznym.
2. Umożliwienie nauczycielom posiadającym kwalifikacje pedagogiczne:
   1. Uzyskanie uprawnień do nauczania przedmiotu.
   2. Uzyskanie uprawnień do nauczania przedmiotu w szkołach.
   3. Uzyskanie kwalifikacji do nauczania przedmiotu.
   4. Uzyskanie wiedzy i umiejętności, kompetencji społecznych i kwalifikacji potrzebnych do nauczania przedmiotu oraz rozbudzania i rozwijania zainteresowań uczestników procesu dydaktycznego.
3. Pogłębienie wiedzy teoretycznej z zakresu przedmiotu oraz doskonalenie praktyki z zakresu pedagogiki wśród uczestników studiów.
4. Zapoznanie Słuchaczy z nowoczesnymi metodami nauczania i technikami edukacyjnymi umożliwiającym im podjęcie lub udoskonalenie pracy nauczyciela przedmiotu
5. Przygotowanie absolwentów do:
   1. Wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie nauczania kolejnego przedmiotu (prowadzenia zajęć).
   2. Organizacji bezpiecznych zajęć i wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych.
6. Wyposażenie słuchaczy w:
   1. Wiedzę merytoryczną, obejmującą kształcenie w zakresie niezbędnym do realizacji treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie danego przedmiotu (rodzaju zajęć) i etapu edukacyjnego lub etapów edukacyjnych albo w podstawie programowej kształcenia w zawodzie,
   2. Wiedzę dotyczącą przygotowania w zakresie dydaktyki przedmiotu (metodyki nauczania) określonego przedmiotu na danym etapie edukacyjnym,
   3. Wiedzę praktyczną, gromadzoną poprzez realizowane praktyki, której celem jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki (metodyki nauczania) przedmiotu (rodzaju zajęć) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym.